![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Некоторое время назад ознакомился с программой математики в начальной школе 4 класс. Я офигел. Оказывается, они там реально годами занимаются перемножением пятизначных чисел в столбик. Буквально решают сотни, а может и тысячи таких примеров. Каждую неделю, в школе и дома. Дети уже давно поняли, как их решать, ошибки делаются исключительно механические, но продолжают считать.
Задачи другого типа занимают куда меньше времени. Типа «2 автомобиля выехали навстречу друг другу, сколько они проедут?». Или «площадь и периметр прямоугольника». Но даже в этих задачах нельзя пользоваться калькулятором, опять же бесконечные подсчеты в столбик на бумажке. Тут проблема в том, что решение дается исключительно шаблонное. «Вот формула, запомните, подставляйте цифры». Более того, оформление тоже должно быть по шаблону. Даже за небрежное оформление оценка снижается, а уж решать по-своему никак нельзя.
А потом на основании этого оценивается успеваемость ученика. В первую очередь оценивается удачливость – не сделает ли он случайную механическую ошибку, которая никак не характеризует знания.
Я не хочу сказать, что плохая школа или плохой учитель. Программа плохая. Система обучения плохая. Совершенно напрасно потраченные 2 года обучения, когда можно было учить что-то новое, а они бездумно перемножали столбики и цементировали мозги.
Вместо изящества и красоты математики, ее сводят к тупым шаблонам и механике.
И тут я еще больше зауважал школу Эврика. Там реально обучают думать. Гибкость мышления, связь математики с реальностью. Да, там надо думать, это не у всех получается, включая родителей. Но она ценная хотя бы потому, что открывает окно в другой мир.
Задачи другого типа занимают куда меньше времени. Типа «2 автомобиля выехали навстречу друг другу, сколько они проедут?». Или «площадь и периметр прямоугольника». Но даже в этих задачах нельзя пользоваться калькулятором, опять же бесконечные подсчеты в столбик на бумажке. Тут проблема в том, что решение дается исключительно шаблонное. «Вот формула, запомните, подставляйте цифры». Более того, оформление тоже должно быть по шаблону. Даже за небрежное оформление оценка снижается, а уж решать по-своему никак нельзя.
А потом на основании этого оценивается успеваемость ученика. В первую очередь оценивается удачливость – не сделает ли он случайную механическую ошибку, которая никак не характеризует знания.
Я не хочу сказать, что плохая школа или плохой учитель. Программа плохая. Система обучения плохая. Совершенно напрасно потраченные 2 года обучения, когда можно было учить что-то новое, а они бездумно перемножали столбики и цементировали мозги.
Вместо изящества и красоты математики, ее сводят к тупым шаблонам и механике.
И тут я еще больше зауважал школу Эврика. Там реально обучают думать. Гибкость мышления, связь математики с реальностью. Да, там надо думать, это не у всех получается, включая родителей. Но она ценная хотя бы потому, что открывает окно в другой мир.
no subject
Date: 2021-05-30 08:28 pm (UTC)From:Кстати, пример с бабушками - из Эврики, а не школы. Или вот, другая реальная задача от туда. "У мамы 7 кофточек. Сколько способов одеть на ребенка сразу 4 кофточки, если очередность значения не имеет?". Ребенку надо понять суть решения, запомнить его, и в этот момент даже вредно отвлекать на арифметику. Важно не итоговое число, важно понимание механизма. И в Эврике действительно такой фигней не маялись.
no subject
Date: 2021-05-30 08:47 pm (UTC)From: