![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Учителя и свобода выбора
Aug. 25th, 2021 06:29 pmСталкивался с характерной реакцией учителей «кто первый поябедничал, тот и прав». Это не разовые случаи, а именно тренд. Нет никакой попытки разобраться в ситуации, понять кто прав. Реакция на уровне рефлексов. Жалоба – наказание. Этап размышлений отсутствует.
Казалось бы, есть педагогическое образование. Оно должно подготовить к управлению группами детей. Внутренние конфликты – неотъемлемая часть работы. И чуть ли не первый пункт, который должен быть – сначала разберись, выслушай обе стороны, потом принимай меры. Но нет. То ли отсутствует такой пункт в обучении, то ли учителя, как и дети, не понимают, чему же их учили.
Да, учителя тупые, но не более тупые, чем остальное население. Против них играет их же пиар – наслушаешься, так «классная мама», «учительница первая моя» и прочие сопли. Что ни праздник, так завалены стогами цветов. Претензии явно не соответствуют способностям. Ну и раздутое самомнение, якобы они умные, раз все время кого-то учат. Сравнили себя с детьми, и решили что очень умные.
В отличие от слесарей, программистов и прочих электриков, у них нет обратной связи оценки качества труда. Работает по утвержденной программе. Шаг вправо/влево – расстрел. Результат работы зависит от способностей детей, а не педагогов. Работа не творческая, рутинная. Каких-то особых знаний, чтобы объяснить школьную программу не надо. Зато много бюрократии.
Так вот, мы все знаем эти истории, как учителя в россии занимались фальсификацией выборов. Я думаю, там именно эта рефлекторная реакция и была. Гороно звонит: «надо такие результаты». «Есть!». Команда поступила – команду надо выполнить, рефлекс. Этапа рассуждений, нравственных и юридических оценок, взвешивания рисков – нет. Рефлекс дохлой лягушки.
На эту тему анекдот есть. Создали прибор, записывающий мысли. И вот говорят французу, американцу и русскому – «ударь женщину». У француза мысль «ну как же бить женщину, это же лямур, красота, шершеляфам». У американца мысль «ну как же свобода, права человека». А у русского прибор ничего не показывает. Ему говорят «ну еще ударь». Опять ничего. Неужто прибор сломался? Ну в третий раз ударь. Тут мысль «может ногой пнуть?».
Это анекдот, но реально отражает суть. Ну нет у них этапа рассуждений. Рефлексы. Еще директор на крепком финансовом крючке, но рядовые учителя неуязвимы как в танке. Ничего им не сделаешь. В худшем случае перейдут в соседнюю школу. В крайнем случае можно саботировать, спускать на тормозах. Но нет, они и правда будут честно стараться сделать доброе дело.
Казалось бы, есть педагогическое образование. Оно должно подготовить к управлению группами детей. Внутренние конфликты – неотъемлемая часть работы. И чуть ли не первый пункт, который должен быть – сначала разберись, выслушай обе стороны, потом принимай меры. Но нет. То ли отсутствует такой пункт в обучении, то ли учителя, как и дети, не понимают, чему же их учили.
Да, учителя тупые, но не более тупые, чем остальное население. Против них играет их же пиар – наслушаешься, так «классная мама», «учительница первая моя» и прочие сопли. Что ни праздник, так завалены стогами цветов. Претензии явно не соответствуют способностям. Ну и раздутое самомнение, якобы они умные, раз все время кого-то учат. Сравнили себя с детьми, и решили что очень умные.
В отличие от слесарей, программистов и прочих электриков, у них нет обратной связи оценки качества труда. Работает по утвержденной программе. Шаг вправо/влево – расстрел. Результат работы зависит от способностей детей, а не педагогов. Работа не творческая, рутинная. Каких-то особых знаний, чтобы объяснить школьную программу не надо. Зато много бюрократии.
Так вот, мы все знаем эти истории, как учителя в россии занимались фальсификацией выборов. Я думаю, там именно эта рефлекторная реакция и была. Гороно звонит: «надо такие результаты». «Есть!». Команда поступила – команду надо выполнить, рефлекс. Этапа рассуждений, нравственных и юридических оценок, взвешивания рисков – нет. Рефлекс дохлой лягушки.
На эту тему анекдот есть. Создали прибор, записывающий мысли. И вот говорят французу, американцу и русскому – «ударь женщину». У француза мысль «ну как же бить женщину, это же лямур, красота, шершеляфам». У американца мысль «ну как же свобода, права человека». А у русского прибор ничего не показывает. Ему говорят «ну еще ударь». Опять ничего. Неужто прибор сломался? Ну в третий раз ударь. Тут мысль «может ногой пнуть?».
Это анекдот, но реально отражает суть. Ну нет у них этапа рассуждений. Рефлексы. Еще директор на крепком финансовом крючке, но рядовые учителя неуязвимы как в танке. Ничего им не сделаешь. В худшем случае перейдут в соседнюю школу. В крайнем случае можно саботировать, спускать на тормозах. Но нет, они и правда будут честно стараться сделать доброе дело.
